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　　一、人才就业才能概述
　　就业才能，指能取得初次就业、坚持就业以及在必要时取得新就业的才能。大学生的就业力是指大学生在校期间经过学习或理论取得工作的才能，综上所述，就业才能是指个体获取工作、维持工作、应对工作中的变化并在工作中不时生长进步所需各项才能的汇合。不同的专业岗位所请求的就业才能是不相同的。高职国际贸易专业需具有较高的就业才能，这些才能主要表现在以下几方面。第一、国际贸易专业中心学问。主要包括国际贸易、国际贸易实务、国际金融、国际结算、国际商法、国际营销、报关报检实务，国际运输保险、国际物流，外贸单证制造、国际商务会谈、外贸英语函电等。第二，国际贸易专业的根本技艺顺应社会的才能；表达沟通的才能；人际交往的才能；组织管理的才能；果断决策的才能；外语应用才能；团队协作才能人团分离作的才能；计算机应用才能。
　　二、现阶段高职国贸专业人才就业现状
　　经过跟踪我院国贸专业毕业生去向，2010年毕业生找工作并不难，就业率在90.1%，但是在就业的学生中对口的就业仅在28.2%，也就是在曾经就业的学生中有半数以上的学生没有从事国际贸易相关的工作，而是从事了文秘、汽车销售、房地产销售、酒店、客户管理等工作。形成这种状况的缘由有短期人才市场对高职人才供需矛盾，高职大学生对就业区域选择的不平衡，高职大学生就业才能的缺失。在外贸工作中，从事外贸营销工作的学生占到了70%以上，从事单据审核工作、报关、报检的学生占了20%以上，这反响出企业需求的是外贸综合型人才，特别是具有较强补位认识的综合性效劳人才。与以往相比，企业更注重处理企业愈加注重处理国际间贸易纠葛才能。这是由于金融危机使贸易维护主义盛行，我国作为外贸的出口大国，贸易摩擦和贸易争端的数量急剧增加。　　　　　　

　　　　三、当前我国高职国贸专业就业才能培育的缺陷
　　（一）课程的内容过于陈旧，课程体系构建不合理
　　很多书籍教材均为2000年代的产物或是在此根底上稍加改良。学生学习的内容缺乏时期性和新颖性，因而不能很好地运用于理论。例如如今曾经实行了国际贸易术语通则2010，但是我们的教材的内容还是国际贸易术语通则2000，这就使高校培育的人才不能很好的与企业的请求相匹配。削弱了学生的就业才能。
　　在国际贸易专业培育计划中，把教学内容分为国际贸易实务、外贸单证、商务英语、国际商法等几类，各课程间自成体系，无视课程之间的互相联络与衔接，形成课程分割和内容反复，缺乏系统性。专业课程体系的不合理已成为当前限制高职国贸专业人才培育规格完成的“瓶颈”。
　　（二）理论教学与企业脱离，效果不明显
　　外贸工作是一个理论性和应用性极强的工作，并不是理解了一些根本的理论根底就可以胜任的。由于受传统教育形式的影响，传统的理论技艺培育形式只停留在外表，理论技艺培训内容也只能经过课堂案例剖析。每学期一、二周的实训专项练习等简单的方式表现出来，且效果与国贸专业所要到达的目的相距甚远。形成该现象的主要缘由在于外贸行业的特殊性：从学校角度来讲，由于外贸公司无法一次性接纳几十名学生集中实习，因而在实习时间相对集中的状况下。
　　（三）缺乏对国贸专业职业道德的培育
　　每个外贸企业的用人规范都有所不同，但他们都请求招聘者具有一定的职业道德素质，请求员工爱岗敬业、忠实、有团队协作的肉体和无私贡献的肉体，大多数企业都更喜爱于用得上、留得住、入手才能强、工作有创新的员工。作为一个外贸工作人员，出色的专业学问和英语程度十分重要，但道德素质也是企业选聘员工的关键指标之一。
　　（四）国贸专业大学生没有制定必要的职业生活设计和规划
　　现阶段的大学生普遍缺乏独立性和自主性。主要表现在：缺乏自我认识，不分明本人的个性、不晓得本人的兴味、没有专长、看到不本人优势和认不清本人的缺乏，结果招致国贸专业大学生不明白本人合适做什么，喜欢做什么，可以做什么。对本人毕业以后从事国际贸易相关职业很迷茫，不肯定本人的专业学问和技艺，没有探索出学习国贸专业的有效途径和办法。一切这些缘由都招致不能胜利就业。
　　四、提升国贸专业人才就业才能的有效途径
　　(一)基于专业岗位群，开发校企协作教材，构建专业课程体系
以就业为导向的高职教育，首先应是面向经济社会的开展的需求，培育效劳第一线岗位的需求高技艺人才。加快教学变革，使课程设置更顺应社会需求。高职教育应打破学术性人才培育所采用的学科中心型课程形式的约束，树立涵盖职业素质、职业技艺，面向职业岗位（群）任务需求，构建“基于技艺培育，面向岗位群”的才能本位为主课程体系。合理设置课程，创新培育形式，既满足企业对人才的需求，又办出学校本身的品牌和特征。
　　（二）构建以进步学生职业才能为导向的专业理论教学平台
　　高职国贸专业的学生应具备的理论才能为：一、具有较强的进出口业务才能；二、具有很强的单证操作处置才能；三、具有一定的市场推行才能；四、涉外商务会谈的才能等。这些才能的培育必需求构建国贸专业的理论平台。理论平台的构建包括模仿实训形式和专业实训基地。
　　学生有1年的顶岗实习时间，但由于企业没有精神去协助来理论的学生，再加上国际贸易行业的工作具有很大连续性、相关性、失密性，即便在企业理论的学生，也不太可能接触客户材料和业务。所以高职院校和企业之间必需找到一条长期协作、共同开展的道路。企业为我们提供理论场所、理论资源，我们则充沛发挥高职院校的理论和科研优势，为企业提供长期的技术咨询、技术培训，最终获得双赢的效果。
　　（三）增强职业理想、职业道德教育
　　分离国贸专业培育目的，坚持育人为本，德育为先。增强职业理想、职业道德教育，引导学生理解当前严峻的就业形势，培育学生树立正确的就业观和价值取向。从而对本人的毕业顶岗实习树立自信心，对职业产生认同感和义务感。抓宣传，明白目的。充沛应用宣传阵地，增强理论教学的请求与学生控制入手才能的需求之间的内在联络的宣传，让学生更全面地理解企业文化，理解企业对理论技艺的请求。抓典型，树立典范。引导学生经过网络、电视、报刊搜集专业技术能手刻苦学习、锤炼成才等先进事迹鼓舞本人；约请外贸行业高级管理人才定期到学校展开讲座，传授经历；在学院网页上设置专栏。宣传引见本专业优秀毕业生；经过理论教学阶段性考核，选出表现突出的学生，让其作经历引见．经过树立身边的典范鼓舞学生。
　　（四）制定高职国贸大学生个人培育战略与规划
　　职业生活是个动态的过程。越早停止职业规划，越有利于一个人的职业胜利。我国大学生很多人到毕业那年才思索职业规划的问题，形成相关职业才能的培育时间缩短到一年，以至儿个月。由于没有就业的竞争力。就业难是必然的结果。大学生从大一入校开端，就应该树立职业认识，依据本人的兴味喜好选择相关专业；在学习国贸专业理论学问之后，明白与本人专业相关的职业。大二第一学期开端职业设计；并制定进一步细致的职业目的，增强社会理论活动，进步相关职业才能；大二第二学期：就业前的政策、技巧锻炼，停止某职业某岗位的岗前培训；大三，停止顶岗实习。
　　外贸企业进入到后金融危机时期，对外贸人才的需求有了却构性调整，这种调整的影响并非暂时性的，而是有着久远影响的。高校作为人才培育基地，更应该与时俱进，积极地停止教学变革，使学生学致使用，做到人才市场的需求求与高等院校的供应接轨，进步学生就业的综合竞争力。

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